Az óvodáskor időszakában intenzíven fejlődnek azok a készségek, amelyek alapvető jelentőségűek lesznek a későbbi iskolai és életbeli sikerek szempontjából. Ebben a korban a gyerekek rendkívül nyitottak az új információkra és képességekre.
A szülők gyakran teszik fel a kérdéseket: „Eleget tud a gyermekem? Készen áll az iskolára?”. Hogy egy gyermek készen áll-e, azt több fontos készség határozza meg – elsősorban az írás (grafomotoros képességek), a számolás (matematikai fogalmak) és a koncentráció (összpontosítás és figyelem). Ezen alapok elsajátítása hozzájárul a gyermek önbizalmához, és megkönnyíti az első osztályba lépést.
Hogyan tanítsuk meg a gyermeket írni?
Az írás iránti érdeklődés gyerekenként eltérően jelentkezik, leggyakrabban azonban négy–öt éves kor körül. Természetes, ha a gyermek előbb vagy később mutat érdeklődést. Fontos ezt időben észrevenni és megfelelően támogatni. A sikeres írástanulás kulcsfeltétele a finommotorika megfelelő fejlődése és a kéz és a szem munkájának összehangolása. Segíthetünk a gyerekeknek olyan játékokkal, mint a gyöngyfűzés, a rajzolás és az egyszerű formák átrajzolása. A gyermek akkor áll készen az írásra, amikor magától kezd el betűket, firkákat vagy egyszerű formákat utánozni.
Segíthet a gyermeknek megfelelő eszközök beszerzésével. A mágneses rajztáblák, az ujjjal rajzolható homoktáblák, az ergonomikus színes ceruzák és a háromszögletű ceruzák a legjobb segédeszközök közé tartoznak a helyes ceruzafogás és a motoros képességek fejlesztéséhez. A grafomotoros feladatlapok lehetővé teszik, hogy a gyerekek különböző formákkal és mintákkal fokozatosan biztos kézmozgást szerezzenek.
A tevékenységek közé más mozgásfejlesztő gyakorlatokat is beiktathat. Például kreatív képzőművészeti tevékenységeket, mint a rajzolás, festés vagy gyurmázás. Olyan feladatok a megfelelőek, amelyek nem hagyják passzívvá a gyerekeket, hanem a kezek aktív bevonását igénylik – ragasztás, gyúrás vagy papírhajtogatás. Mindegyik erősíti a kéz izmait, fejleszti a finommotorikát, és közben szórakoztató is.
Mikor kezdjük a számolással?
A számolás az óvodáskori nevelés fontos része. Az a gyermek, aki érti az alapvető matematikai fogalmakat, mint például a számok, a méretek összehasonlítása, a mennyiség és a tárgyak osztályozása, könnyebben illeszkedik be az iskolai folyamatba. A matematikai képességek hatással vannak a logikus és analitikus gondolkodásra, ami általánosságban is támogatja a problémamegoldást.
Kezdje el a matematikát mindennapi tevékenységeken keresztül bemutatni a gyermeknek. Számolják meg, hány darab gyümölcsöt vesz uzsonnára, hány lépés az ajtótól az asztalig, hány evőeszköz szükséges az asztalon.
És mi a helyzet az olvasással?
Az a gyermek, aki készen áll az olvasás megtanulására, néhány jellegzetes jelet mutat. Ilyenek például a betűk iránti érdeklődés, a legalább 15–20 percnyi összpontosítás képessége, bizonyos betűk vagy hangok felismerése, az érdeklődés a könyvek nézegetése iránt, a képek alapján egyszerű történet elmesélése, illetve a kíváncsiság a leírt szöveg iránt. Fontos továbbá, hogy fonetikailag legalább a hangok egy részét meg tudja különböztetni.
Biztosítson a gyermek számára bőséges verbális ingert. Már egészen kicsi kortól olvasson neki meséket, mondókázzon, meséljen saját szavaival történeteket, játsszanak szójátékokat. Így a gyermek bővíti szókincsét, fejleszti nyelvi képességeit, és a nyomtatott szöveget is érdekesnek, felfedezésre érdemesnek fogja érzékelni.
A gyerekek a játékon keresztül tanulnak a legjobban. Kezdje egyszerű tevékenységekkel, például betűk vagy képek párosításával kártyákon, betűs memóriajátékkal, mágneses betűk használatával a hűtőn, a „milyen hanggal kezdődik a szó” játékával, az ábécé éneklésével vagy találós kérdésekkel.
Ugyanakkor ne csüggedjen, ha gyermeke nem érdeklődik az olvasás, írás vagy matematika iránt. Vagy ha nincs ideje e készségek fejlesztésére a gyermekkel. Az első osztályban az iskolában a tanárok átveszik a stafétát. Az ő feladatuk a gyerekek tanítása és az esetleges tehetségek kibontakoztatása.