Je pro vaše dítě vhodný odklad nástupu do školy? Ten může být prospěšný, pokud má dítě specifické potíže či potřeby.
Co znamená odložení nástupu do školy?
Odklad povinné školní docházky je oficiální možnost, kdy dítě, které dovrší šest let věku do 31. srpna, nemusí ještě do školy nastoupit a nástup může být odložen o jeden školní rok. Toto rozhodnutí závisí na doporučení praktického lékaře a pedagogicko-psychologické poradny (PPP).
Každoročně počet odkladů narůstá, momentálně má odklad každý čtvrtý až pátý předškolák. Hlavní důvody bývají zejména zdravotního charakteru, zaostávající vývoj řeči či nedostatečná zralost dítěte emoční a sociální.
Hlavní pozitivní efekt odkladu spočívá v prevenci potíží při nástupu. Dítě získá potřebný čas pro správný vývoj a přípravu na nové prostředí. Předejde se zbytečným problémům, stresům, či neúspěchu, který může dítě demotivovat a snižovat jeho sebedůvěru.
Kdy je vhodné uvažovat o odkladu ze zdravotních důvodů?
Existuje celá řada zdravotních komplikací, které mohou být rozhodující při volbě odkladu. Velmi častá je zvýšená nemocnost v předškolním věku, opakované infekce a celková vyčerpanost organismu. Neustále nemocné dítě přichází pravidelně o výuku a školní adaptace je pak problematická.
Odklad se doporučuje také u chronických nemocí, jako je astma, dlouhodobé alergie nebo například celiakie. Tyto nemoci mohou snižovat fyzickou výdrž dítěte, ovlivnit jeho pohodu ve větším kolektivu a potenciálně i schopnost se soustředit na výuku.
Jemná motorika je další významnou zdravotní indicií. Pokud dítě nezvládá úchop tužky, psaní či kreslení a rychle se unaví, velice pravděpodobně není dostatečně fyzicky zralé na školu. Zde je odklad jednoznačně přínosem, dítě může s odborníky či doma procvičit potřebné dovednosti.
Psychologické a emoční důvody
Každé dítě se vyvíjí jiným tempem. Emoční zralost je zásadní pro pohodový nástup do školy. Pokud dítě není schopno pracovat samostatně aspoň 15-20 minut, je emočně nestabilní nebo nezvládá delší odloučení od rodičů, může být nástup opravdu stresující.
Důležitým parametrem je schopnost udržet pozornost a plnit úkoly i pod menším tlakem. Často se objevuje také zvýšená úzkost, projevující se pláčem, agresí nebo odmítáním spolupráce. Takový start školního života pro dítě není optimální.
Řeč a komunikace jsou pro úspěšný vstup do školy rozhodující. Dítě by mělo správně vyslovovat všechny hlásky, umět vytvářet srozumitelné věty i porozumět zadaným pokynům bez dlouhého váhání. Stav komunikace ovlivňuje nejen čtení, ale i psaní a schopnost spolupracovat s učitelem či ostatními dětmi.
Sociální zralost
Sociální připravenost patří mezi primární kritéria školní úspěšnosti dítěte. Dítě by mělo přirozeně respektovat autoritu dospělého, umět se zařadit mezi vrstevníky a být schopné spolupráce v kolektivu.
Nezralé dítě může být pasivní, bojácné, nebo naopak impulzivní, což mu významně komplikuje fungování v běžné školní situaci.
Nepodceňte konzultace s odborníky. Správným načasováním nástupu do školy můžete předejít stresovým situacím. Neváhejte aktivně řešit celou situaci s vaším pediatrem a PPP, případně logopedem. Přejeme klidný nástup do školního roku.